文案式
學習歷程
寫作方式
教授在審查學習歷程檔案時，通常需要看甄選人數三倍量的檔案，如果一個校系要甄選30名學生，那就至少要看900份以上的歷程檔案。要怎麽做才能讓教授在這麼龐大的檔案量中記住你那份？
這次Lucker邀請到嘉義協同高中輔導老師，同時也是YouTube超過1.2萬訂閱的47老師，來講述學習歷程的寫作技巧，教大家如何用文案寫作的方式撰寫歷程檔案。
文案式
文案式
學習歷程寫作方式
教授在審查學習歷程檔案時，通常需要看甄選人數三倍量的檔案，如果一個校系要甄選30名學生，那就至少要看900份以上的歷程檔案。要怎麽做才能讓教授在這麼龐大的檔案量中記住你那份？
這次Lucker邀請到嘉義協同高中輔導老師，同時也是YouTube超過1.2萬訂閱的47老師，來講述學習歷程的寫作技巧，教大家如何用文案寫作的方式撰寫歷程檔案。
「文案只是讓讀者點閱的手段，
內容才能真正的瞭解我。」
在教授審查歷程檔案時，評分介面中，只會先看到學生歷程檔案的標題和百字簡介，因此我們應該一開始就將「文案」融入這兩個項目，吸引教授點開你的檔案。
「文案只是讓讀者點閱的手段，
內容才能真正的瞭解我。」
在教授審查歷程檔案時，評分介面中，只會先看到學生歷程檔案的標題和百字簡介，因此我們應該一開始就將「文案」融入這兩個項目，吸引教授點開你的檔案。
標題
從標題開始著手，如果今天有兩份學習歷程都是跟志工相關，一個標題是「志工服務經驗」，一個是「痛苦的長照中心服務經驗我居然連續去六週」，哪一個更吸引你點擊？如果今天有兩份學習歷程都是跟偏鄉服務相關，一個標題是「偏鄉國小英語服務隊」，一個是「第一天就讓學員退出的服務隊」，哪一個讓你有點開檔案的衝動？ 在標題這關就吸引教授點進去，才能讓教授進一步的用內容了解你。
百字簡述
百字簡述其實就是標題的延伸，除了簡單描述檔案內容外，他最重要的目的就是吸引教授的目光。47老師建議大家在撰寫時盡量使用數據與精準名詞，減少形容詞的堆疊，例如「我在投資理財的多元選修課中學到台股、美股的差異，上市上櫃的概念跟模擬操盤，上完課後我了解到賺錢的不易，一定要學會投資理財，才能創造財富自由。」，可以改寫成：在90天的模擬操盤中，我摸索出一套模式，而這套模式曾讓我獲利高達22％，但最後結算我居然虧損9％，原來是錯判停利時間，我把這個過程寫成一份報表，可以成為下次操盤的參考。 試著用教授熟悉的文字，插入數據與精準名詞，讓教授在快速瀏覽螢幕的時候，能停下並點擊你的檔案。
！內文三不！
不要讓歷程檔案變成
討人厭的廣告
避免將所有事蹟全數條列，變成死板的廣告，應試圖讓讀者覺得內容和自己有關，就如同一台電腦的廣告，一種是把CPU、顯示器、原彩顯示等基本效能羅列，消費者看了就會沒感覺，但如果改寫為組隊遊戲不當機、長時剪片不閃退，消費者就會覺得這是和自己有關的內容而產生興趣。比起將許多語文競賽得獎的事蹟一一列出，將其中一個經歷挑出來寫，描述比賽前是如何準備，比賽當天的體悟、落選的感受和省思，仔細的寫一件深刻的事，絕對比前者得獎的流水帳吸引人續讀。
不要寫別人有的東西
撰寫辦活動的歷程時，很多同學會寫自己是總召，帶領團隊、管理各項事務，並從中學會了團隊合作的重要性和溝通能力⋯⋯這些大家都會寫，在任何活動中也都能學到這些技能。如果這時候突然有人寫，我在營隊負責訂便當，將20間便當店的價錢、運送時間、折扣等項目做比較分析，決定最符合活動需求和預算的店家，還規劃了一套完整的訂購SOP，順利完成五天四夜、350人的活動的伙食安排。這樣的內容更能讓讀者有更深的印象和興趣。
不要去消耗讀者的腦力
在內容順序的安排上，可以將活動課表、筆記、學習單等可以放在較後面作為附件，免得教授還沒看到真正重要的心得反思，就已經消耗不少腦力。除此之外，47老師也提醒大家在撰寫時可以「自我中心」一點，這是你的學習歷程，不是主辦單位、不是講師的，不需要花一大篇幅形容活動是否精彩盛大、講座講師陣容如何，這些都是會消耗讀者腦力的非必要資訊。
歷程檔案常見問題：
檔案與科系無關
同學普遍對科系有既定印象，認為讀資工的就是寫程式，讀心輔的就是服務他人，因此上繳的檔案內容大同小異，資工的就交寫程式經歷，心輔的就交志工服務，申請傳播的就交自己拍的Vlog，大家的內容差不多，沒有區分度，就沒有優勢。
同學普遍對科系有既定印象，認為讀資工的就是寫程式，讀心輔的就是服務他人，
因此上繳的檔案內容大同小異，資工的就交寫程式經歷，心輔的就交志工服務，
申請傳播的就交自己拍的Vlog，大家的內容差不多，沒有區分度，就沒有優勢。
歷程檔案常見問題：
檔案與科系無關
同學普遍對科系有既定印象，認為讀資工的就是寫程式，讀心輔的就是服務他人，
因此上繳的檔案內容大同小異，申請資工的就交寫程式的經歷，申請心輔的就交志工服務，
申請傳播的就交自己拍的Vlog，大家的內容差不多，沒有區分度，就沒有優勢。
「了解科系，才能與科系連結。」
其實深入如果同學深入地去認識科系，就可以發現資工系除了寫程式之外，也很看重閱讀的能力；心輔系除了服務他人之外，同時也需具備數據分析的能力；傳播科系除了拍影片之外，還有廣告、新聞、行銷等範疇⋯⋯在撰寫歷程檔案時若能先花時間了解科系，就能發現只要檔案做得夠深，就能連結到所有學群。
「了解科系，才能與科系連結。」
其實深入如果同學深入地去認識科系，就可以發現資工系除了寫程式之外，也很看重閱讀的能力；心輔系除了服務他人之外，同時也需具備數據分析的能力；傳播科系除了拍影片之外，還有廣告、新聞、行銷等範疇⋯⋯在撰寫歷程檔案時若能先花時間了解科系，就能發現只要檔案做得夠深，就能連結到所有學群。
歷程檔案常見問題：
要傳好傳滿，還是重質不重量？
歷程檔案常見問題：
要傳好傳滿，
還是重質不重量？
47老師坦言，重質才是標準答案，但因為同學不知道什麼是好的檔案，
也沒什麼管道能讓他人評鑑自己的檔案，所以老師建議同學還是用數量取勝，
透過大量製作來練習，並盡可能藉由徵稿活動、分享會等機會，
讓他人點評自己的檔案後再修正，才能越來越好。
47老師坦言，重質才是標準答案，但因為同學不知道什麼是好的檔案，也沒什麼管道能讓他人評鑑自己的檔案，所以老師建議同學還是用數量取勝，透過大量製作來練習，並盡可能藉由徵稿活動、分享會等機會，讓他人點評自己的檔案後再修正，才能越來越好。
「用心不等於品質，但有量，才有質。」
許多同學都認為用心、花了很多時間做的檔案就是好檔案，但其實不盡然，真正好的檔案是要經過一再檢討、修改的，因此這次培訓47老師特別安排歷程檔案健檢，讓大使們能藉由這個機會審視自己目前歷程檔案的問題。
「用心不等於品質，但有量，才有質。」
許多同學都認為用心、花了很多時間做的檔案就是好檔案，但其實不盡然，真正好的檔案是要經過一再檢討、修改的，因此這次培訓47老師特別安排歷程檔案健檢，讓大使們能藉由這個機會審視自己目前歷程檔案的問題。
以前我一直以來都覺得學習歷程就是為了寫給教授看，當然要迎合教授去寫教授喜歡的，經過今天講師分享後，我才知道學習歷程其實應該呈現真實的自己，就算是負面的事物也可以分享，才能呈現出與他人不同的地方，而不是為了教授去改變自己，這是我今天領悟到蠻重要的一個概念。
很喜歡這次的課程，也收穫很多，
像是如何撰寫自己的學習歷程為佳，
也更加知道以前自己寫學習歷程的方法哪裡錯誤。很感謝講師這麼用心地幫我們講解！
像是如何撰寫自己的學習歷程為佳，
也更加知道以前自己寫學習歷程的方法哪裡錯誤。很感謝講師這麼用心地幫我們講解！
「與眾不同」絕對是今天課程最大的記憶點，或許我們認為不應該放在報告中的內容反而是一份屬於別人對我們記憶停留的標籤，「一份偉大的作品往往是悲狀的」因為印象深刻，所以那些作品才能流傳百世。只要夠「真」、夠做自己、表達那個與眾不同的自己，再輔以適當的模式，那麼，那份學習歷程絕對足以脫穎而出。
別人寫過的東西不要寫，因為無法凸顯你的特色。再來，學習歷程儘量分批做，不要高三再一次做。對於內文要真實，不要迎合！因為迎合的東西別人不會喜歡。
現場學習知識並提煉讓我深刻地「復盤」，明白脫穎而出不是展現自己最成功、最完美的模樣，而是用看似出乎意料、異於常態的事件，我們卻因此成長。這次的培訓很棒，謝謝參與的大家吖.ᐟ.ᐟ
要寫出真實的自己可信度才會高，寫假的自己都不信，深入描述重點，重點不用多，要跟別人的不一樣，與眾不同。
以前我製作的學習歷程，都是能力放好放滿，以至於一分歷程內容太多，資訊太多也很難抓到重點。這堂課以後，讓我了解歷程的正確製作方式，更重要的是，原來好的文案能讓作品的價值被真正被看。
一定要寫出真實的自己，避免重蹈選錯科系的悲劇，寫你自己有感覺的東西，你自己都不喜歡，教授怎麼會喜歡?所以哪怕只是一件小事，也能用你的描述講出溫度，畢竟從經驗中得出的體會跟感受才是專屬你的學習心得，要學會幫觀眾抓重點，標題跟摘要的部分都是很好吸引人眼球的工具！
我學到迎合不等於適合，真是學習歷程的一大重點，不管是好的壞的結果，都可以展現出來！
