培訓講師介紹
陳玉玲講師
新北市忠孝國中國文老師
盛開了~圖與文碰撞專版撰筆人
110五校聯盟“Z世代遇到傳統醫書―《黃帝內經》”講師
歷程文案 要吸睛
鎖定靶心 一擊必中
在寫學習歷程時總是難以下筆，不知道怎麼開頭嗎？
素材該放什麼？怎麼樣才能清楚呈現出重點？
關於寫作的二三事，就讓玉玲老師來告訴你吧！
教授在想什麼?
01
我為什麼要錄取你?
紀錄與心得>你的成果
能力以及態度>你所知道的知識
02
你有什麼能力?
持續學習的能力
解決問題的邏輯能力...
03
如何證明你的學習歷程是真的?
透過照片及文字表現出加以佐證學習歷程內容的真實性
04
過程中你學到什麼？
硬實力：學科知識
軟實力：合作能力、問題發想
讓文字內容成為你的加分項
歷程檔案中
如何展現
三面九項能力
人生很長，而學習就像是龜兔賽跑，在就學的過程中除了吸收學科知識，同時也是在培養未來的各項能力。成績也不是絕對，108 課綱正是希望同學們多方探索嘗試，激發更多的潛能。因此在內容中多用事證來強調自己有的各項能力絕對是很加分的喔！
檔案需要呈現什麼?
1
過去學習的軌跡
在學校學習到的內容、你的自主學習活動，任何可以凸顯你在過程中學習成長的內容，經過整理及篩選後，透過文字展現出你對學習的熱誠。
2
與科系相符的內容
除了學習的熱誠外，也要展現出你對於該科系強烈的興趣，讓教授知道你不是亂槍打鳥，而是真的研究了解這個科系。事前做功課了解該科系需要學習的科目，並在檔案中強調你的學習跟科系的關聯。
3
你展現的能力是否符合未來學習的需求
在這個講求適興適才的時代，你的特質能力適不適合這個科系儼然也成為教授關注的重點，在寫學習歷程時，不妨可以先分析該科系需要的能力再依此脈絡細寫
迷思大哉問
失敗的經歷
就不能放歷程檔案嗎？
同學迷思大哉問
我做得不夠好，表現沒有達到水準，是不是就不能放進歷程檔案裡面？很多同學都遇過類似的狀況，覺得自己表現不夠好，或是失誤了，就不敢將這份經歷放進歷程檔案中。
但是同學們，拿出你的自信！失敗的經歷也能是成長的養分，不妨說說你在失敗的經驗中學習到了什麼？你是怎麼應對當時的狀況？如果有下次機會你會如何修正錯誤？學習歷程顧名思義著重在 “歷程” 而非 “成果”，寫出你在過程中所做事，在過程中學習到的經驗，讓失敗的經歷轉化成為你成長的軌跡。
怎麼讓文字更加分？
凸顯性
寫出特色，不要寫容易被複製的文章。舉例來說“培養團隊合作能力”就是一個被寫爛的形容詞，與其說這個還不如將重點放在你在團隊中是擔任時麽樣的角色，你的能力和特質怎麼和團體任務結合，在合作過程中遇到的困難及如何解決。
小題大作
在寫學習歷程時，建議同學不要把主題格局放得太大，容易顯的研究內容太過空泛。聚焦在一個很明確的議題，並加以深入分析，反而更能凸顯這個主題的質量。
反客為主
在開頭時就把這份學習歷程的亮點寫出來，就像找糖果屋前的麵包屑，讓教授願意繼續看下去。
